Un jalon dans la politique d’ouverture des ENS
Un constat mitigé
Force est de constater que les différentes initiatives mises en place depuis plusieurs années n’ont pas un impact spectaculaire sur le plan statistique. Le recrutement des ENS est le reflet de celui des CPGE qui composent une majorité des étudiants. En conséquence, subsistent de fortes disparités en termes de catégories sociales, de territoires et de genres, en dépit des voies nouvelles d’accès aux ENS mises en place dans chaque école. On constate que l’élargissement de ces voies, combiné à une action plus en amont dans le système éducatif et à un accompagnement des étudiantes et étudiants correspondant à des profils plus diversifiés, permet déjà de faire changer radicalement des trajectoires individuelles. Comment aller au-delà ?La création d’un observatoire des diversités au sein des ENS
Il aura une triple mission :- produire des données tant pour la recherche que pour le pilotage par les établissements de leur politique de recrutement ;
- produire des analyses et des mesures des expérimentations mises en place ;
- produire des recommandations d’actions.
Une responsabilité sociétale en tant qu’ENS : l’école publique est une condition de la République
L’impact des ENS a une portée sur l’ensemble du système éducatif et de la recherche. Leurs missions - la production et la transmission des savoirs, la formation des enseignants et des chercheurs - leur raison d’être - le sens du service public, les valeurs républicaines - irriguent et renforcent notre société par la transmission des connaissances.Parmi les pistes d’actions évoquées à court ou moyen terme :
- diversification des profils des étudiantes et étudiants admis sur dossier (type de formations, origine géographique) ;
- augmentation de la proportion d’étudiantes et étudiants en provenance des universités ou IUT ;
- accompagnement de ces étudiantes et étudiants, tutorat ou mentorat, aides financières, inclusion du handicap, lutte contre toute forme de discriminations, pour favoriser leur réussite par leur intégration en "sécurisant" notamment les aides financières sur la durée des études ;
- développement des aides financières accordées aux jeunes femmes dans les filières scientifiques pour rendre celles-ci plus attractives ;
- travailler sur le financement de l’ensemble des étudiantes et étudiants quelle que soit leur voie d’accès.
Le colloque s’est conclu sur l’engagement commun des dirigeants des ENS à faire de cet enjeu un marqueur de leurs politiques, en rappelant la nécessité pour l’État de les soutenir dans ce sens.
Ouverture du colloque et conférence "De quoi parle-t-on ?"
Colloque 1
L’accès aux établissements et filières d’élites dans l’enseignement supérieur
Colloque 2
Structurations générales des inégalités de distribution
Colloque 4
Quel rôle pour l’amont des grandes écoles ?
Colloque 5
D’autres grandes écoles, quels bilans ?
Colloque 7
Retrouvez le replay du jour 3 dans son intégralité sur le site internet savoirs.ens.fr
